自主选择，就是指通过自身的条件、主观感受以及经历对事物做出判断，做出最终选择出最适合自己的方法。以下是小编整理的自主选择课余生活教案(合集三篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】自主选择课余生活教案
教学目的：
1、通过作文讲评，培养学生作文兴趣，作文的自信心。
2、通过作文讲评，进一步培养学生对生活的观察和感悟能力，学会利用生活中的材料使作文更加精彩。
重点难点：引导学生理解部分作文技巧的运用。
教学方法：谈话法、讨论法。
教学过程：
一、谈话导入，讲评整体情况：
大家好，本次作文，老师已经修改完毕。作文中有些同学写的比较好，能够把自己的课余生活写具体，有些同学没有写出你的课余生活，没有内容，那么怎样让我们写作文有事可写?这就需要我们要留心观察生活，把平时在生活中所观察到的记到你的头脑里，然后说出来，能够说完整一件事情，才能把这件事情写具体。
二、出示较优秀的习作，欣赏习作：
1、出示陈x东的.佳作《捉迷藏》，教师范读，请同学们认真听，在听的过程中，请指出陈x东同学哪些地方达到了习作要求?哪些地方写的很精彩?那个句子给你留下了深刻的印象?
2、大家交流。
3、给习作添结尾
三、指导学生把事情说具体：
如，课例：具体说说打篮球
1、说清打篮球的时间、地点、人物。
2、具体指导说打篮球的经过、结果
3、最后说自己的感受或体会
四、出示较差习作，帮助其口头完成习作：
1、出示习作《小金鱼》。
同桌之间互相交流，说一说本习作所存在的问题;你准备如何修改?
2、请同学发言，说一说交流后的所得。
3、口头修改习作。
五、修改后的习作欣赏，体验成功
六、作文小结。
为什么这个同学作文就写了这么一点点呢，就说明他没有认真观察。所以，大家要留心观察生活，从生活中积累写作材料。这节课同学们说过了“打篮球”、“小金鱼”，都说的很好，那咱们就按所说的把它写出来。
七、布置作业
【篇二】自主选择课余生活教案
教学目标：
1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：
让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活
教学准备：
记录学生课余生活的一组照片
教学过程：
一、联系课文内容，激发交流欲望
1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活?
在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀!
2、解说“课余生活”
课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活
二、联系生活实际，交流课余生活
1、展示学生课余生活的一组照片
师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解
2、说说自己的课余生活
(1)同桌之间互相交流(教师巡回指导)
交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受?可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等
(2)互动交流，全班分享(及时表扬和鼓励)
交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法
1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么?哪些同学介绍得最有趣?
2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
【篇三】自主选择课余生活教案
我忘不了去年暑假回老家时的情景。
早上一吃过早饭，我就带弟弟，和奶奶说了一声就飞奔去河边玩耍。我们来到荷花池，荷叶上到处蹲着可爱的小青蛙，正呱呱地唱着盛夏之歌，仿佛他们的歌声是听的，胜过一切音乐。太阳正热辣辣地照耀着大地，我看见有两片荷叶在舞台上没有歌手，就顺手将它摘下戴在头上，另一片就放在弟弟的头上，这样就成了一个完美的“帽子”。我们从荷花池边走到河间小道，我们看见了远处的大山如雾如烟，十分美丽;我们看见了远方石拱桥下正游来一群小鸭子，毛茸茸的。弟弟就激动得地唱道：“门前，大桥下游过一群鸭……”
我们看见河中的芦苇时不时被河中的小浪涛盖了头，好像在与我们玩躲猫猫，躲躲躲藏藏不让我们发现它。河中央的小鱼更不用说了!已经兴奋的不得了，见到有人路过就跳出河面，现场表演小鲤鱼跳龙门的本领给我们看。弟弟不知是把早上的早餐带过来野餐了呢，还是怎么着变出了一个大馒头。鱼儿们更是兴奋啦，就像饮了一大杯兴奋剂似的，在河面上跳来跳去，似乎是谁跳得高谁就赢似的。弟弟将馒头分成两份，我们一人拿了一份，一次拿一点喂给小鱼吃，我想到时候和鱼混熟啦，过来钓鱼大概不错!
在乡村玩耍真让人难忘啊!
