开满鲜花的小路说课稿范文汇总四篇

时间:2023-08-12 说课稿 点击:

以下是小编整理的开满鲜花的小路说课稿范文汇总四篇,欢迎阅读与收藏。

【篇一】开满鲜花的小路说课稿

  教学目标:

  1.继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话,抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

  2.学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

  3.重点理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话。

  教学过程

  第一课时

  一、由题目入手,培养学生的质疑能力,同时对课文起到穿针引线的作用。

  1.创设情境,理清人物关系。

  从前,在一个美丽的大森林里,有一条长长的小路,小路从森林的这一头一直延伸到另一头,小路两边分别住着:鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗

  1.学生边听教师讲故事,边梳理人物关系?

  1.有一天,邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”

  2.指导朗读:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”,读出喊的语气。

  3.听到邮递员黄狗的呼喊,鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢?让我们默读课文的第3-5自然段,从课文中找找答案。默读课文3-5自然段,思考:长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹?

  4.指名汇报,课件出示:鼹鼠先生拿着包裹,到松鼠太太家去,问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看,是什么东西?”

  指导学生读松鼠太太的"话,读出虚心的话气。

  松鼠太太拿过包裹一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹不小心被弄破了,里面的东西都漏掉啦!鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气

  二、体会语气

  1、读句子:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”

  2、读出“喊”的语气。

  3、汇报交流,读鼹鼠先生的话,读出虚心的语气。

  4、感受鼹鼠先生的懊丧?

【篇二】开满鲜花的小路说课稿

【教学目标】

1.认识15个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。

【教学重点】

1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

【教学难点】

在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。

【教学过程】

【第一课时】

一、创设情境,导入新课

1.谈话导入:今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?(出示课件)(播放音乐链接:长脖子的长颈鹿)

2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文,整体感知

1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些?

2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

3.注音领读。

4.重点认读:裹、猬、邮。

(1)“邮”字强调偏旁是“软耳刀”,想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢?(预设:郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。(出示邮递员的图片,帮助理解生字。)

(2)“裹”偏旁是“衣”,中间是“果”,会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。)

(3)“猬”是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(出示刺猬的图片,帮助理解生字。)

5.猜谜语。

大衣里面装苹果——裹

6.开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:这是一个关于“礼物”的小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?一起来学习《开满鲜花的小路》。

1.邮递(yóu dì)员黄狗在门口喊:“鼹鼠(yǎn shǔ)先生,您的包裹(ɡuǒ)单!”(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦!试着读出来!)

2.原来,长颈(jǐnɡ)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。(长颈鹿送礼物给鼹鼠,鼹鼠很开心。)

3.鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。(真好奇啊!包裹里面会是什么呢?)

4.鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!)

5.松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧(ào sànɡ)。(怎样的心情是懊丧呢?你能不能读出来呢?)

6.春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(à),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。(好美的小路啊!好开心啊!)

7.鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”(是谁做的这件事情呢?)

8.鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”(是谁做的这件事情呢?谁也不知道。)

9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)

10.松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”(原来是这样!多美好的礼物啊!)

五、课堂展示

1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

准备角色:鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。

2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱,分享一下理由。

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.出示生字:鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼。

2.指导学生观察写法,板书笔顺。

3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“邮、递、礼、原”的注意要点。(预设:“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”注意偏旁里有一点。“原”注意里面不是“泉”。)

4.学生临习生字。

七、巩固练习

完成配套练习册。

【第二课时】

一、复习引入

1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。

2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。

3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。

5.出示同音字进行训练与积累。

6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7.出示图片,导入新课。

二、课文赏析

(一)品读第1—5自然段。

邮递(yóu dì)员黄狗在门口喊:“鼹鼠(yǎn shǔ)先生,您的包裹(ɡuǒ)单!”原来,长颈(jǐnɡ)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。

1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?

2.你从哪些词语中读到的呢?

3.课文一开头出现了几个小动物,他们分别是什么关系呢?

4.“喊”这个词语可以读出来什么?

鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。

鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!)

松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧(ào sànɡ)。

1.你从“赶紧”这个词语看出来什么呢?

2.观察一下标点符号的用法。

3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢?

4.怎样的对话符合他们的身份呢?试着读一读。

5.仿照例子写句子。

问答式的句式训练:

例:问:鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题?

答:鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。

懊丧:懊恼沮丧。(出示图片,帮助了解。)

(二)品读第6—10自然段。

春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(à),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。

鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”

鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”

1.你曾经见过什么样子的“路”?

2.这条小路开满了鲜花,看着很高兴的。

3.一条(    )的小路,试着说一说吧!

4.两个对话,两个“惊奇”,请体会小动物的心情。

(三)品读第11—12自然段。

鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)

松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

1.交流分享:照样子说句子。

门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。

门前开着一大片(    )的鲜花。

房子旁边(    )。

山坡上(    )。

……

2.照样子写词语。

花朵簇簇:雪花飘飘凉风习习

快活地跳:开心地玩惊喜地笑

3.去年的花籽到了春天,变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊!

4.试着用“多么”说句子!

5.生活中还有什么也是美好的礼物啊?

三、课堂展示

1.有感情地朗读课文,讲一讲这个故事。

2.有感情地朗读课文,看谁读得有感情!

【作业布置】

1.写会本课生字;

2.把积累的好词好句子写到小本本上。

【篇三】开满鲜花的小路说课稿

师:同学们让我们大声的朗读课文。

(生大声齐读课文)

师:同学们,你们读了这篇课文的第二自然段,你们看,是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹呢?

生1:长颈鹿大叔。

师:对,长颈鹿大叔。

(多媒体出示)

师:那同学们你们仔细看看第三自然段,想想,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么东西呢?

生2:一堆小颗粒。

师:对,那这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系呢?

生3:这个包裹里面的小颗粒其实是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒在了去松鼠太太家的小路上了。

师:对,小颗粒其实是花籽。那小朋友们,你们能体会鼹鼠先生弄破包裹后的心情吗?

生4:他一定很难过。

生5:他一定特别后悔。

师:那哪个小朋友能想象出一句话,把鼹鼠先生当时心里的想法说出来?

生6:早知道我就仔细检查包裹了。

生7:好可惜啊,里面的东西不见了。

师:说的真好,那你们结合鼹鼠先生现在的心情,我们再来自由朗读课文。

(生有感情地自由朗读课文)

赏析:在这个教学片段中,老师以提问为主线,串起观察、阅读、想象、说话,让学生边读边在头脑中勾勒出故事画面,培养阅读理解能力。学生在读读、想想、说说中,用心体验,用情表达,既感悟了语言,又进行了语言实践活动,从而提高了学生语文综合能力。

【篇四】开满鲜花的小路说课稿

  教材分析

  这是一则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹,当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时,却发现包裹破了,里面的东西不见了。直到第二年春天,鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花,才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里,就为哪里带来一片芬芳,带去一片欢乐。

  学情分析

  经过一年半的学习,特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排,学生对于这类题材的课文已有一定的了解,但对于文中所渗透的道理和情感不易体会,需要教师着重引导。

  教学建议

  在本课教学中,教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手,领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么,并能迁移至课外,说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文,体会故事中主人公的快乐。

  教学目标

  【知识与技能】

  1.会认14个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。

  2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

  【过程与方法】

  引导学生入情入境,抓住关键句子,进行质疑讨论,从而读懂课文内容。

  【情感、态度与价值观】

  体会快乐像花籽,会感染所有人;感受与人共享快乐的幸福。

  重点难点

  重点:识记生字,分角色朗读课文。

  难点:理解“美好的礼物”指的是什么,感受与人共享快乐的幸福。

  教学准备

  教师:生字词卡片,多媒体课件等。

  学生:预习新课。

  第一课时

  一、课时目标

  1.会认14个生字,掌握1个多音字。

  2.读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

  二、重点难点

  重点:会认14个生字,掌握1个多音字。

  难点:读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

  三、创设情境,导入新课

  1.(出示一条开满鲜花的.小路)同学们,这条路上有什么?你们会怎样形容这条路呢?

  2.这是一条美丽的小路,路边盛开着五颜六色的鲜花;这是一条神奇的小路,每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么?快让我们走进课文看看吧!

  3.教师板书课题:开满鲜花的小路。

  四、初读课文,整体感知

  1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问同学或老师。

  2.认读生字。

  (1)出示生字词卡片指读。

  (2)出示会认字,同桌互读。

  (3)教师检查、指导,重点指导“啊”的读音。

  “啊”是一个多音字,在本课读第四声,它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音,在不同的语境中,“啊”的读音会不同。

  3.指名读课文,想一想,你都知道了什么?有什么不懂的地方?

  4.分组讨论,师生共同解决疑难问题。

  5.教师出示例句,让学生仿照例句说句子。

  门前开着一大片五颜六色的鲜花。

  房子旁边____________________。

  山坡上______________________。

  五、再读课文,感悟体会

  1.请同学们轻声读第1~3自然段,思考问题:谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹?你认为包裹里面会是什么?(指名说)

  2.鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢?请大家与同桌一起读第4、5自然段,从文中找出答案吧。

  3.鼹鼠先生为什么懊丧?(包裹破了,里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢?

  4.分角色朗读第6~11自然段,想一想,这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿?(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗?(小动物们非常喜欢这些花儿,他们称赞花儿美丽,小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)

  5.结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

  6.指导朗读。

  “这是谁在我家门前种的花?”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊!”“真美啊!”要读出赞叹的语气。

  7.质疑:“这是谁在我家门前种的花?”猜一猜,会是谁在小动物的门口种的花呢?(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)21世纪教育网版权所有

  8.全班交流,教师总结。

  六、梳理板书

  第二课时

  一、课时目标

  1.会写9个生字,分角色朗读课文。

  2.知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

  二、重点难点

  重点:会写9个生字,分角色朗读课文。

  难点:知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

  三、复习导入

  1.认读生字。

  2.做“开火车”游戏来口头组词。

  3.指名读课文。

  四、学习第12自然段

  1.课件出示第12自然段,全班齐读。

  2.指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。

  3.思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。

  4.学生自由发言,教师总结。

  “美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上,但最后它们都长成了五颜六色的花儿,给所有的小动物都带来了快乐。所以,松鼠太太说这是“美好的礼物”。

  五、演故事,讲故事

  1.分角色朗读课文,进行角色表演。

  (1)自由分组,练习分角色朗读课文。

  (2)推选表演好的小组,上台戴头饰表演。

  2.借助图片,讲讲故事。小组内同学看图片讲故事,不完整的可以请别的同学补充。

  3.再读感悟,启迪思维:你喜欢这条小路吗?生活中还有什么也是美好的礼物呢?

  4.教师小结。

  六、指导书写

  1.自主探究,书写生字。

  2.师评价。

  3.教师重点指导书写“堆、礼”。

  “堆”中间的竖要写在竖中线上,右部有四横,注意间距与长短变化。

  “礼”的偏旁是“礻”,不是“衤”。

  4.学生描红、书写生字。

  七、教师总结

  同学们,让我们携起手来,为身边的每一个人送去幸福和快乐吧,相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐!

  八、梳理板书

  开满鲜花的小路

  美好的礼物:花籽→共享快乐

  九、教学感悟

  这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中,我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究,引导学生深入文本,感受带给别人快乐,自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解,我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外,为了让教学更有趣味,我还设计了分角色表演、看图讲故事环节,让学生在不知不觉中加深对课文的理解。

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